填补认证空白，上海签发全国首张教室健康照明环境认证证书

　　2019年12月10日，上海市质量监督检验技术研究院所属上海质量技术认证中心向上海粲高教育设备有限公司颁发了首张“教室健康照明环境认证证书”。教室现场照明光环境认证在全国尚属首次。

　　教室健康照明环境认证具有以下特点：

　　一、采用教室健康照明环境认证的形式，能够证明教室照明环境质量持续满足标准要求。

　　照明产品在教室投入使用前，教育相关部门一般会委托第三方检测机构进行照度和照度均匀度等相关照明环境指标的检测，为教室光环境的质量把控提供了一定手段，此时光源是新的、未使用过的，但在实际使用过程中，光源一般是要等到不亮了才进行更换，因此，教室光环境的质量无法得到有效保证。而光源存在一定程度的光衰，哪怕使用寿命相对较长的新型光源（如LED）也存在着光衰，一段时间后，再加上光源表面灰尘的累积，教室的照度就有可能达不到标准的要求。

　　教室照明环境认证，改变了自光源光衰到不亮这段时间内照明质量失控的痛点，使之成为照明服务提供商或者生产厂家的过程控制点，使教室照明环境持续符合标准要求。

　　二、通过识别认证证书覆盖范围和数量，可使学校教室照明标准达标率满足教育部等八部门制订的《综合防控儿童青少年近视实施方案》规定。

　　教育部会同国家卫生健康委员会等八部门制定了《综合防控儿童青少年近视实施方案》明确规定，学校教室照明卫生标准达标率应100%。

　　上面第一部分所述的即使在新光源时进行的教室照明质量的检测，通常也只是针对一小部分教室，仍有大量教室未进行相关照明质量指标的检测，如何确保100%教室照明质量达标呢？于是，教室照明环境认证，呼之欲出，通过识别认证证书覆盖的教室类型和数量来体现。

　　满足一定的条件下，一张认证证书可以覆盖多个教室。通过认证，使100%教室照明质量达标成为可能。

　　三、教室照明环境认证是一种创新的服务模式，开创了现场照明没有认证的先河。

　　教室灯具已有产品认证，该认证关注的是产品质量，不涉及具体光环境的质量控制。通过认证的灯具安装于教室后，不等于教室照明质量就一定能够满足标准要求，还取决于照明设计，与布灯方式、灯具数量与安装位置、教室几何尺寸、建筑表面材料、颜色的反射率等有关。市场上缺乏长期有效的光环境质量检测及跟踪服务认证。

　　教室健康照明认证是一种采用“初始检测+初始现场检查+获证后监督”服务模式。不仅含有初始检测应关注的健康质量指标，还包括跟踪检测应关注的质量控制方法、程序、记录等。初始检测项目包括照度、照度均匀度、照明功率密度、眩光、色温、显色指数等。

　　推出教室健康照明认证，还开创了现场照明没有认证的先河。